توسعه توانش تعاملی زبان دوم در محیط های تقریبی براساس منطقه توسعه تقریبی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهرکرد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده فاطمه زهرا احسانی
- استاد راهنما علی اکبر جعفرپور عزیزاله میرزایی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
یکی از مفاهیم بنیادی در نظریه اجتماعی-فرهنگی برگرفته از ویگوتسکی، مفهوم منطقه توسعه تقریبی است که از نظر برخی از محققان فراگیری زبان دوم یک چارچوب بسیار مفید برای آموزش زبان دوم است. ون لیر (2004) بر این باور است که منطقه توسعه تقریبی در محیط های تقریبی متفاوت از قبیل گروه های همسالان هم سطح، تعامل با همسالان ضعیف تر، کمک گرفتن از همسالان یا بزرگسالان متخصص ودسترسی به منابع شخصی فعال می شود. این مطالعه به بررسی چگونگی تلاش زبان آموزان زبان دوم برای توسعه توانش تعاملی خود با انجام وظایف و فعالیت های تعاملی مشترک در گروه های مختلف منطقه توسعه تقریبی و ساختارهای شراکتی می پردازد. مفهوم توانش تعاملی برای اولین بار توسط کرامش (1986) مطرح شد و سپس توسط یانگ (2011) به عنوان مدل جایگزین مدل های توانایی زبانی پیشنهاد گردید. بدین منظور، تست توانش تعاملی با تکیه بر مدل یانگ توسعه داده شد و در پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. سه کلاس دست نخورده زبان خارجی انگلیسی در دانشگاه شهرکرد انتخاب و سپس گروه های همسالان متخصص-نوآموز، برابر و گروه شاهد تعیین شدند.گروه های منطقه توسعه تقریبی طی چهار هفته فعال سازی منطقه توسعه تقریبی به انجام وظایفی از قبیل تکمیل گفتگو، شکاف اطلاعاتی، تصمیم گیری و افعال کلامی پرداختند. دانشجویان این وظایف را با تعامل با شریک هایی با منطقه توسعه تقریبی از پیش تعیین شده انجام دادند. تعاملات اشتراکی و متقارن و غیر متقارن آن ها در گروه های منطقه توسعه تقریبی به صورت صوتی ضبط وسپس جهت تشخیص توسعه توانش تعاملی در زبان دوم بررسی شد. از رویکردی چند جانبه (کمی و میکروپیدایش) برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که شرکت کنندگان در گروه های منطقه توسعه تقریبی برابر و متخصص-نوآموزعملکرد بهتری در آزمون توانش تعاملی ودرتعاملات در طول زمان در مقابل گروه شاهد غیر منطقه توسعه تقریبی داشته اند. همچنین تحلیل میکروپیدایشی از قسمت های تعاملی نشان داد که توانش تعاملی در زبان دوم در گروه های منطقه توسعه تقریبی از زمان پیش آزمون تا پس آزمون توسعه یافته است.
منابع مشابه
معرفی مناقب عبداللطیف اثری تقریبی در قرن دهم هجری
مناقبنگاری ائمه در عهد صفویه را میتوان مهمترین رویکرد مورخان این عصر در توجه به تاریخ صدر اسلام دانست؛ چرا که پادشاهان صفوی مشروعیت خود را از امامت اهلبیت داشتند و نه خلافت خلفا. بنابراین مورخان برخلاف قدمای خود به جای نظریه خلافت به نظریه امامت و ولایت تمایل یافتند. این نوع مناقبنگاری را میتوان دنباله مناقبنگاریهای صوفیانه سنی و شیعه در عصر پیش از صفویه دانست که مفهوم «شیعه اثنی ...
متن کاملتأثیر آموزش تعامل-محور مکالمهکاوی بر توانش تعاملی زبان آموزان ایرانی در تکالیف زوج-گفتار
تعامل نهتنها دریادگیری زبان بشر عاملی بنیادین محسوب میشود، بلکه درزندگیاجتماعی وی نیز عنصری اساسی است. با توجه بهاهمیت بررسی تعامل درزباندوم که محوریت اجتماعی دارد، هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیرآموزش تعامل-محور (مبتنی بر مکالمهکاوی) بر توانشتعاملی درتکالیف زوج-گفتار بوده است که بدین منظور 124 زبانآموز سطح متوسط بر اساس نمرات آنها، در آزمون تعیین سطح تافل، در دو گروه آزمایش و کنترل قرارگر...
متن کاملامام حسین(ع)، مبنای گفتمان تقریبی بین مذاهب اسلامی
در این مقاله سعی شده است که براساس منابع اصلی اهلسنت اعم از کتب روایی، تاریخی و تراجم، اهمیت و محبت خارقالعاده پیامبر(ص) به امام حسین(ع) مشخص و با برشمردن فضایل اخلاقی و معنوی و الگوبرداری از قیام آن حضرت، سرمشق قرار گرفتن وی برای پرورش روح آدمی و اسوه بودن او در بین امت اسلامی مورد تحلیل واقع شود و از این رهگذر تبیین گردد که با توجه به فصل الخطاب بودن و حجیّت سنت پیامبر(ص)، محبت به امام حسی...
متن کاملتوسعه منظور شناسی بین زبانی فراگیران زبان دوم در محیط بالفعل منطقه مجاور رشد
مدل جدید توانش منظور شناسی، توجه بسیاری از پژوهشگران رشته یادگیری زبان دوم را به حوزه کمتر مورد توجه قرار گرفته شده ی منظور شناسی زبان دوم جلب کرده است و این به نوبه خود باعث انجام شدن تحقیقات زیادی راجع به ارزیابی و آموزش منظور شناسی زبان دوم شده است. با این حال به نظر می رسد تحقیقات بیشتری برای کشف کاربردپذیری مدلهای آموزشی منطقه مجاور رشد (زی – پی – دی محور( ارائه شده توسط ویگاتسکی برای آموز...
نگاه تقریبی عینالقضات همدانی به مکاتب مختلف
نظریه درستی اصول مذاهب و جریانهای فکری رایج و نحوه مواجهه صحیح با این عقاید، یکی از مسائلی است که عینالقضات در آثار خود به توضیح و تبیین آن میپردازد. وی با ارائه دلایل و مثالهای گوناگون، معتقد به صحت و درستی اصل و اساس عقایدی است که بر پایه آنها مذاهب و مکاتب مختلفی ایجاد شده است و به سالکان حقیقت توصیه میکند در برخورد با عقاید و نظرات گوناگون، سعه صدر بیشتری داشته و به جستجوی حقیقت آنها برآ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهرکرد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023